教育心理学(第10版) : 理论与实践

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教育心理学(第10版)
: 理论与实践

作者:[美]罗伯特·斯莱文

出版社:人民邮电出版社

副标题:理论与实践

原作名:EducationalPsychologyTheoryandPractice

译者:吕红梅/姚梅林等

出版年:2016-8

页数:498

定价:98

装帧:平装

ISBN:9787115373892

内容简介
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美国著名教育心理学家、约翰• 霍普金斯大学教授罗伯特• 斯莱文撰写的《教育心理学》(第10版)是一部堪称典范的心理学教材,在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面广受赞誉。

本书不仅介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法,而且通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来,教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中,成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色,每一章都以一幕场景开始,阐释该章强调的实践问题,之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略,以供教师用来改善学生的学习。

第10版对全书进行了修订,增补了新实例,精炼了语言,删除了过时的或无关紧要的内容,补充了教育心理学近十年来的新进展及656 篇新的参考文献。

《教育心理学:理论与实践》(第10版)既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书,供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用,也适合各类教育工作者参考阅读。

作者简介
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罗伯特• 斯莱文(Robert E. Slavin)是美国约翰• 霍普金斯大学教育研究与改革中心主任、英国约克大学有效教育研究中心主任以及“让所有人都成功”基金会主席。

他于1975 年在约翰• 霍普金斯大学获社会关系学博士学位,迄今撰写了200 余篇关于合作学习、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流、研究评论以及实证改革等方面的论文和书中章节。斯莱文博士的著作(包括与他人合著)多达20 部,包括《合作学习》《学校和班级组织》《针对高危学生的有效方案》《预防早期的学业失败》《200万儿童:让所有人都成功》《拉丁裔学生的有效项目》《问责制时代的教育研究》。

1985 年,斯莱文博士因应用项目研究而荣获了美国教育研究会(AERA)颁发的雷蒙德• 卡特尔早期职业奖;1988 年,他在美国教育研究会主办的学术期刊上获得了帕尔默• 约翰逊最佳论文奖;1994 年获得查尔斯• 达纳奖,1998 年获得美国国家教育委员会颁发的詹姆斯• 布赖恩特•科南特奖,2000 年获得州首席教育官员联合会颁发的杰出贡献奖;2008 年他在美国教育研究会主办的杂志上再次获得帕尔默• 约翰逊最佳论文奖,2009 年获得AERA 研究综述奖。

目录
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译者序 xx

第10版中文版序言 xxii

前 言 xxiii

■ 第 1 章

教育心理学:教学的基础 1

■ 第 2 章

认知、语言与读写能力的发展 26

■ 第 3 章

社会、道德和情绪发展 49

■ 第 4 章

学生多元化 73

■ 第 5 章

行为学习理论 108

■ 第 6 章

学习的信息加工理论和认知理论 135

■ 第 7 章

有效的教学 173

■ 第 8 章

教学的学生中心与建构主义取向 206

■ 第 9 章

分组、个别化教学与技术 236

■ 第 10 章

激发学生的学习动机 271

■ 第 11 章

有效的学习环境 298

■ 第 12 章

特殊学习者 335

■ 第 13 章

评估学生的学习 375

■ 第 14 章

标准化测验和问责 420

参考文献 455

评论 ······

应该看上3、4遍的书!

恰好这本书的初读和《人是如何学习的》复读搁一块儿了,两本都是好书,有不少重叠但换角度阐述的观点,颇有启发

啃完…毕竟是美国人写的,国情不一样,很多内容还是有所差别,理应选择性阅读。

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