大国宪制 : 历史中国的制度构成

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大国宪制
: 历史中国的制度构成

作者:苏力/朱苏力

出版社:北京大学出版社

副标题:历史中国的制度构成

出版年:2018-1

页数:624

定价:86.00

装帧:精装

ISBN:9787301288955

内容简介
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中国古代宪制作为持久存在的制度经验,有其自己的逻辑和合理之处。但近年来社科领域特别是法学领域,对于中国自己的制度研究较少。作者从法学、社会学、历史学等多个学科的宏观视角出发,对历史中国的宪制经验进行了总体把握和深度总结,揭示了历史中国千年传承、具有强大活力的原因,并力图阐释中国在制度文明上独有的贡献。本研究从历史中国所面临的至关重要的核心政治问题出发,逐一阐释了“齐家”“治国”“平天下”等构成制度,以及军事制度、官僚体系、经济制度等,从而重构了历史中国的制度图景。

作者简介
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苏力,北京大学博雅讲席教授,北京大学法学院天元讲席教授,长江学者。

祖籍江苏,1955年愚人节出生于安徽合肥。少年(1970年)从军,再当工人;1978年恢复高考后,复员军人进了北大法学院,获学士学位;1985年读研期间,赴美留学,先后获硕士、博士学位。1992年起任教北大法学院至今。先后独立发表论文200余篇,出版个人独著、文集和译著20余种。

目录
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引论:中国的宪制难题

国家的构成/宪制难题

小农与大国

齐家,治国与平天下

但,为何宪制?

本书概要

附录:具体的宪制问题与特定的宪制回应

第一章:宗法封建变迁中的宪制问题

为什么宗法制?

从“兄终弟及”到“嫡长继承”

但必须有精英辅佐——官僚制!

还得分、封、建!

作为制度也作为意识形态的周礼

结语

第二章:齐家:父慈子孝与长幼有序

农耕社区的组织治理问题

“父父子子”与“父为子纲”

“父慈子孝”

“兄良弟弟”?其实是“长幼有序”!.

社会和国家视野中的“齐家”

第三章:齐家:男女有别

问题或麻烦

“同姓不婚”,防范生物性乱伦

“授受不亲”,严防社会性和政治性乱伦

“夫为妻纲”,规训与制裁

批判性透视和反思

结语

第四章:宪制的军事塑造

作为宪制问题的军事

从武功到文治

兵制,军权管控和制衡

治国与平天下

宪制视野中的长城——功能分析

宪制视野中的长城——经验与教训

结语

附录:不该,却被遗忘的

第五章:疆域管控与行政区划

大国的疆域构成

西周的分封制

郡县制和中央集权

地缘政治与行政区划

作为边陲的天下

“羁縻”与“改土归流”

结语

第六章:度量衡的宪制塑造力

为什么度量衡?不是货币?

从井田制到赋税制

俸禄制与官僚制

监察与考课

度量衡与货币统一

政治理性化以及对游牧文明的规训

结语

第七章:经济的构成与整合

问题

既是宪制基础,也是宪制难题

国家主导的超级基础建设

重要资源的全国配置

均输平准,盐铁官营

结语:算经济账,也要算政治账

第八章:“书同文”和“官话”

问题

书同文

“语同音”的意义

官话的形成和维系——一个迷和一个猜想

“官话”的政治塑造和利用

“士”的塑造

结语:理解文化宪制

附录:时空穿越与文化认同

第九章:精英政治与政治参与

精英政治作为宪制共识

伯乐?制度性选拔!

制度演进:推举、察举与科举

经世致用!

精英政治,那也是政治!

*后的评论

第十章:作为制度的皇帝

问题的界定

就算民主是个好东西,但……

精英政治的要件

皇权继承的制度期待

皇权继承的操作难题

作为学术理论概念的皇帝

第十一章:“缺失的”公民?

问题的界定

公民概念的社会历史语境

村民,国人及其他

作为国人

作为村民

结语

结语

理论寓意

从家国天下视角看当代中国

再说宪制,事实与规范之间

附录:从历史到理论

参考文献

一.中文文献

二.英文文献和判例

索引

评论 ······

苏力的问题意识来源于他对法理学的研究,尤其是受到波斯纳的影响,法律本身要被超越,从根本上是政治问题。不过苏力的这本书仍然是结构功能主义和历史制度主义的研究进路,这些宪制论述并不是新鲜的见解,不过语言风格仍然是典型的苏力式风格。仍然记得他在课上的名言:你们不要迷信大学者,谁说20年后我苏力就不如罗尔斯呢?

非常精彩的马基雅维利主义(此处是褒义)、演化论和后果主义视角中国古代政治制度史研究,把家、国、天下的古代社会想象和古代政治制度建设之间的关系论说清楚了,个别章节立论让人不舒服(如认为古代中国并不存在制度性性别歧视、皇权作为制度是一种法治、公民话语的缺失并非中国历史的“原罪”等),但整体而言让人信服。政治制度体系(苏力那里的“宪制”)的历史性和实用主义特征被表达得很透彻,“大国宪制”的标题不但是体现…

抛去本书分析是否实证不谈,仅就摆脱西方宪制范式的思维窠臼而言,值得一读,并自省。

欺负学法的不懂历史,学历史的不懂法。

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