作者:(英)乔·博勒
出版社:北京时代华文书局
原作名:MATHMATICALMINDSETS
译者:朱磊磊
出版年:2017-12
页数:340
定价:48.00元
装帧:平装
ISBN:9787569918243
内容简介
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很多人认为,数学是一种天赋,只有聪明的孩子才能学好数学。通过本书,大家将知道,所有孩子都有学好数学并享受数学的能力。
如何才能让所有孩子都乐于学习数学?这就是本书的主要内容。
在这本书中,作者和教师与家长们分享的观念包括:
如何将数学问题可视化?
数学知识之间是如何联系在一起的?
怎样设计开放性的数学题?
为什么家庭作业不能提高学生的成绩?
在课堂上,怎样为学生进行分组?
怎样为学生建立课堂规范?
让学生知道自己应该学什么的9种策略?
为什么诊断性评价能让学生爱上数学课?
怎样评分才能给学生传递成长式的思维信息?
……
这本书是关于如何通过教师和家长两方面的教育,培养学生形成以成长和创新为核心观念的数学式思维模式。作者将她多年的研究成果和智慧传授给各位教师,书中的内容一定会在数学学习方面对所有人产生帮助。
作者简介
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乔•博勒(Jo Boaler),斯坦福大学数学教育专业教授,www.youcubed.org创始人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学专业教授,伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人,其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》(伦敦版)。其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸。她曾因在“数学教育领域的卓越贡献”而受邀赴美国白宫发表演讲,并应邀担任国际经合组织国际孩子评估项目顾问。
目录
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引言// 01
序言// 05
第一章 大脑与数学学习// 001
第二章 不经历风雨,怎么见彩虹?// 015
第三章 数学之美// 031
第四章 玩转数字——开创数学式思维// 047
第五章 这才是有价值的数学题// 083
第六章 人人都应享有平等的数学权利// 137
第七章 从分层教育到分组教育// 165
第八章 成长式思维的评价机制// 211
第九章 为成长式思维而教授数学// 255
评论 ······
作者在中国看的是哪里的公开课啊哈哈哈,复旦附中的吗?说起来,反对布置家庭作业、反对为作业打分这些观点,实在很难接受啊。但是有些还是好的。
干货不多,没什么收获。①解题思路:代数法和几何法。②过程评价和总结性评价(我没能够归纳出万能表格)。③个人心得:寓教于乐的教学设计不适合课堂,还需要寻找更高效的一下子能激发学生数学思维的教学情境。④如何感受数学之美,这是我的最终诉求,然而本书也不注重这个
题目翻译的不好,Mathmatical Mindsets 更符合书的原意,个人觉得比《这才是数学》更适合老师和家长。
斯坦福大学教授、伦敦国王学院研究员乔·博勒新作!本书内容翔实,易于理解。解释了大脑是如何处理数学学习的;提供了丰富的教学活动来代替死记硬背的学习;告诉我们如何设计开放性数学题、怎样为学生分组、怎样让学生爱上数学……书中附有相应的插图,让人读起来感到更加亲切、有趣,同时帮助大家理解书中提到的数学题。
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