作者：[美]爱德华•哈洛韦尔/[美]彼得•詹森
出版社：山西教育出版社
原作名：SuperparentingforADD：AnInnovativeApproachtoRaisingYourDistractedChild
译者：丁凡
出版年：2011-6-1
页数：208
定价：32.00元
装帧：平装
丛书：湛庐文化·心视界
ISBN：9787544048446
内容简介
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孩子，你能不能不丢三落四、不磨磨蹭蹭，老实坐一会儿？
你为什么不能像其他孩子那样乖乖的？我该拿你怎么办？
你是不是常常或总是听到别人这样投诉你的孩子？指责孩子不用心，或是要求孩子努力专注，不但对于行为的改善没有任何效果，反而会让亲子关系更加紧张。本书作者提倡务实的优势取向治疗，苦口婆心地告诉父母如何与分心儿童一起成长、协助他们顺利度过学校生活。
“飞鱼”菲尔普斯在9岁那年被发现有分心的问题。他的妈妈知道后很伤心，但是她并没有放弃他，而是通过自己的努力向人们证明了分心的孩子也可以有美好的未来。对于国内第一本“分心”的书，这本书一定能帮助更多的父母把分心变成福气。
作者简介
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爱德华•哈洛韦尔
在哈佛医学院任教20多年，现在是哈洛韦尔认知及情绪健康中心的负人。
他是注意力缺失领域的顶尖专家，他的书是该领域最畅销的著作。
彼得•詹森
全球最著名的儿童心理学家之一。
曾担任过美国国家心理健康研究院儿童及青少年研究所副主任。
写过18本关于儿童精神健康的书，有两个分心的孩子。
目录
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第一部分 爱孩子的真正样貌
第1章 分心的孩子什么样
分心的孩子想到什么、看到什么，就说什么。有时候他们会后悔，因为惹上了麻烦，可是你知道吗？他们其实也有点自豪。诚实不好吗？不管怎样，他们改不了。
第2章 爱那个不断制造麻烦的孩子
多花时间和孩子相处，注意看、注意听，但不要东管西管或唠唠叨叨。分心的孩子实在很难让人爱他们，但是这些孩子却最需要你的爱，因为他们在别处得不到爱。
第3章 在质疑的声浪中坚持你的爱
抚养分心的孩子是一场马拉松，而不是跑百米。所有孩子都需要结构和督导，所有孩子都需要家长提醒，分心的孩子则需要更多的结构、更多的督导、不断的提醒。
第4章 分心的孩子不是坏孩子、不可救药的孩子
分心的孩子不是坏，不是没出息，也不是不服管教。我们也不能断言，分心的孩子是脑子出了问题的孩子，这会让孩子感到羞耻、恐惧、自卑和绝望。
第5章 找真正的专家，寻求正确的协助
别让孩子或你自己在冷酷的现代医学洪流里变成一个物件。对孩子和你而言，最好的帮助始于对话，而不是测验或问卷，永远以诚挚的人与人之间的连结作为开始。
第6章 强调孩子的优势也不能一味地表扬
强调优势和正向不是做表面功夫，不是类似在作业上盖个笑脸那样的小伎俩。强调正向需要特别的技巧，你需要很有观察力、有洞见，你应该明智、大胆。
第7章 分心孩子缺点的背面就是优点
你越能用正面的角度重新检视孩子的特质，就越能全面地描述孩子，而不是单单描述他的问题。缺陷取向会忽视孩子的优点，其后果可能很糟糕——会让优点逐渐消失，或是永远无法发挥出来。
第二部分 发掘孩子的优势
第8章 用优势循环的方法挖掘孩子的才华
优势循环的方法包括五个步骤。这些步骤可以让孩子在自己喜爱又充满挑战的活动中不断进步，这是建立自信和自尊最有效的方法。
第9章 如何分析孩子天生的做事风格
了解每个人天生都有不同的做事风格，了解孩子属于哪种风格，对于了解孩子如何学习、在学校表现如何、如何协助他们发挥潜力，都会有无比的实际帮助。
第10章 让孩子成为管理自己能力的大师
柯布发现，孩子们喜欢自己想办法让生活更顺利，成绩更好。她告诉孩子们，他们应该自己去寻找回答问题或做功课的正确方法，这样才会有成就感。
第11章 分心孩子的父母应如何与老师建立有益的关系
和学校建立积极的关系，主要是和老师，是你送给孩子的珍贵礼物。很多分心孩子的家长因为肯在建立亲师关系上花时间，所以他们孩子的校园生活从很糟糕变成了很棒。
第12章 学校和老师应如发掘孩子的优势
如果你的孩子不能上专门为分心孩子开办的学校，那该怎么办呢？没关系。本章描述了一些典范学校，从这些优秀范例中，你可以了解到什么样的学校和老师适合你的孩子，你可以如何改变孩子的学校。
第13章 大家齐心合力来帮助分心的孩子
我们可以从生活和学习的方方面面来帮助分心的孩子。你并不是孤军奋战，你可以感觉到那些真正了解并关心孩子的老师、医生和其他专业人士的温暖支持。
特别奉送 改善孩子行为的策略
专家导读
评论 ······
比较理想的方式，家长可以参考，有时候要承认孩子的部分功能障碍，这样才能给予合适的教育，但是中国家长似乎普遍是不愿承认的，这对老师来说也很麻烦。
家长比家里的神经发育多样性的孩童更需要教育
爱孩子的真正样貌 不要死磕短板而是扬长避短
快速读完，根据书中描述，我家二的情况不算严重；这本书还坚定了我的想法，应该以兴趣为导向，以建立他的自信和自尊（也就是说，不能因为他注意力缺乏，做不完作业而罚他，不给他搭积木）
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