梦山书系 : 一线表扬学

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梦山书系
: 一线表扬学

作者:管建刚

出版社:福建教育出版社

副标题:一线表扬学

出版年:2014-5-1

页数:212

定价:CNY30.00

装帧:平装

丛书:梦山书系

ISBN:9787533463908

内容简介
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一线表扬学》是一本管建刚关于表扬的方法论的书。书中生动具体介绍了奖励性表扬、主题性表扬、逆袭性表扬、匿名性表扬、批评性表扬、委任性表扬,呼应性表扬、滞后性表扬等18种表扬术,体现了管老师的育人智慧和思想境界。这同时也是一本管建刚关于表扬的世界观的书。一线表扬学,本质上是教师的修炼学——用表扬来修炼教师的处事方式;一线表扬学,本质上是"教师的幸福学"——用表扬来开启教育的幸福人生。全书实例丰富、可操作性强,贴近一线教师的实际职业生活,值得广大一线教师阅读借鉴。

作者简介
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管建刚,一年大病,两年养病,三年经商,八年村小。1998年起安心做老师,"十年磨一剑",2008年成为江苏省语文特级教师,《中国教育报》"读书周刊"2008年度"十大推动读书人物"。

七代务农,八面无书,九九寒冬,十年板凳,2005年出版《魔法作文营》,2006年出版《不做教书匠》,2007年出版《我的作文教学革命》,2009年出版《一线教师》。

2010年出版"管建刚作文教学系列"之《我的作文教学主张》《我的作文教学革命》和《我的作文教学故事》,2011年出版《我的作文训练系统》,2012年出版《我的作文教学课例》,2013年出版《我的作文评改举隅》《教师成长的秘密》,2014年出版《我的作文教学六讲》《一线表扬学》。

目录
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序 “戴高帽”的学问

绪论:好话不嫌多

上编

手记一:奖励性表扬

奖励“吃的”

奖励“特权”

奖励“照片”

奖励“读的”

奖励“用的”

手记二:主题性表扬

什么叫“及时订正”?

怎样“今日事今日毕”?

怎样做到页面工整?

怎样跑到作业前面?

怎样的作业更完美?

怎么订正更完美?

手记三:逆袭性表扬

“损坏者”里的“修理者”

“难看”里的“不难看”

“拖拉”里的“勤快”

“忘了”里的“没忘了”

“耍赖”里的“不耍赖”

“没做好”里的“做好”

“改错”里的“没错”

“打架”里的“文明”

手记四:批评性表扬

表扬她里批评她

表扬他里批评他

表扬他里批评“他”

表扬她里批评他

表扬她里批评他们

表扬他们里批评他

表扬他们里批评“他们” 表扬他里批评他们

手记五:弥补性表扬

潘维奕的“玉照”

李俊涛抄作业

程无尽罚出场

牛牧青作业慢

不予满足的请求

男孩子缩头

冤枉了同学

夸错了对象

手记六:委任性表扬

请学生当“抽奖手”

请学生当“小老师”

请学生当“调查员”

请学生当“特约小编辑”

请学生当“特聘管理员”

请学生当“作文裁判员”

请学生当“办公室主任”

请学生当“签字员”

手记七:指引性表扬

做一个不受干扰的人

做一个态度第一的人

做一个会用时间的人

做一个捕捉机会的人

做一个充满斗志的人

做有目标、计划的人

做一个看重细节的人

手记八:呼应性表扬

给老师出点子的人

创造大大的奇迹

邮发作文里的礼貌

我们班的“坚持达人”

“多做一点”的秘密

朱曦岚的思维导图

手记九:滞后性表扬

滞后:让学生更有动力

滞后:呈现对比的力量

滞后:为了更具冲击力

滞后:等待事件的发展

滞后:卖关子的妙处

下编

手记十:物证型表扬

录音为证

录像为证

照片为证

有物为证

参与为证

手记十一:书面型表扬

作业本里的表扬 日记里的表扬

发短信的表扬 电子邮件里的表扬

奖状里的表扬 《班级作文周报》上的表扬

纸质信的表扬 电子信的表扬

手记十二:制造型表扬

叮嘱出来的表扬 指点出来的表扬

等待出来的表扬 策划出来的表扬

制造出来的表扬

手记十三:评比型表扬

“写字晋级”活动

“作业放心同学”评比

“yuè读之星”评比

男女生古诗对抗赛

“我的书”装帧设计大赛

“我的报”装帧设计大赛

“坚持力”学生评比

假期作业抽奖会

手记十四:借用型表扬

借用同学的调查

借用上届的学生

借用同学的眼睛

借用任课老师

借用传达室大爷

借用名人故事

借用“哥伦比亚号”

借用新闻故事

借用其他班级

手记十五:匿名型表扬

统计粗略的匿名表扬

免起风波的匿名表扬

歪打正着的匿名表扬

指东打西的匿名表扬

降低压力的匿名表扬

蝴蝶效应的匿名表扬

无中生有的匿名表扬

手记十六:变频型表扬

奖励“无作业日”

设“某某某日”

小悦作文发表啦 第五阶段的人

我们的“复活节”

不会做怎么办

我向“王石”鞠躬

最美女生、最美男生

第二个沈彧诞生了

三分钟的桌面人物

手记十七:类比型表扬

裴容琳与霍元甲

吴凡与童第周

宋溢鸿和西亚

沈睿宸和《中彩那天》

陆锦丰和《一本男孩子必读的书》

沈婧仪和吉尼斯纪录

手记十八:曲线型表扬

作为第三方的家长

作为第三方的伙伴

作为第三方的孩子

作为第三方的科任老师

结论:表扬不是万能的

后记 十五的月亮

评论 ······

书很好,启发很多,会在教学中尝试运用。

可以看出想要表扬学生,就一定要做到平时对学生细心观察,同时还要花很多小心思去想这些小妙招,想尽办法改变学生的不良行为,鼓励他们良好行为。但相比于其他两本一平线系列,个人认为在实际操作规程中难度有点大。

快复课吧,快让我投入到实践中去吧!

2022 No.5
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