作者：[美]马文·明斯基/[美]辛西娅·所罗门/[美]肖潇
出版社：人民邮电出版社
出品方：智元微库OPENMIND
副标题：人工智能之父马文·明斯基论教育
原作名：InventiveMinds：MarvinMinskyonEducation
译者：倪晚成/刘东昌/张海东
出版年：2020-4
页数：235
定价：59.00元
装帧：平装
ISBN：9787115516541
内容简介
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所有教育都是面向未来的，在人工智能时代呼啸而来之际，作为教育工作者，我们有必要重新思考，什么才是适应未来发展教育理念？
马文·明斯基作为人工智能领域的开创者，曾投身于OLPC(每个孩子一台笔记本电脑）项目，试图将计算机技术交到全世界儿童手中。本书中有五篇文章来自这个项目，在这些文章中，马文提出了他对于未来教育的理念和见解，指出传统教育更多的是提供思维的内容，而学习者更需要的其实是思维的方法与工具。在马文看来，学习者是完全活跃的主体，是他们自己思维的创造者。正因为如此，学习者需要在完成任务的过程中，不断磨砺自己的思维技巧，从而养成创造性思维，提升自己解决新问题的能力。
作者简介
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马文·明斯基（Marvin Minsky，1927—2016）
“人工智能之父”，“框架理论”创立者。和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念，1969年图灵奖得主，是第一位获此殊荣的人工智能学者。代表作包括《情感机器》《心智社会》等著作。
辛西娅·所罗门（Cynthia Solomon）
人工智能、计算机科学和教育计算机化先驱，哈佛大学教育学博士，在BBN工作时，与人合作创造了第一个面向孩子的程序语言。曾任Logo计算机系统公司研发部副总裁、雅达利剑桥研究实验室总监。2016年，辛西娅获得美国国家女性与信息技术中心先驱奖。
肖潇（Xiao Xiao）
麻省理工学院博士，插画家、钢琴家。目前在麻省理工学院媒体实验室从事研究工作。
目录
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前言 人工智能的愿景（辛西娅·所罗门）
引言 对于思维的思考（迈克·特拉弗斯）
导读 马文·明斯基和终极万能工匠玩具 （艾伦·凯）
1 无限的构建工具包
导读 马文的文章和赋格曲（哈尔·阿贝尔森）
2 学习数学的障碍
导读 马文如何看待学校教育（加里·施塔格）
3 按年级划分的影响
导读 马文关于思考和情感的思考 （布莱恩·西尔弗曼）
4 榜样、导师和印刻者的力量
导读 计算思维和心智理论对学习的影响（ 沃尔特·本德）
5 对通识教育的质疑
导读 如何成为更好的思考者（帕特里克·温斯顿）
6 教育和心理学
后记 学习画画（玛格丽特·明斯基）
附录 马文·明斯基的学术成就和教育经历
致谢
注释
评论 ······
看不进入
六篇关于孩子教育学习的文章，把自己当作机器的想法很有趣。让我重燃对万物的学习。
在《莱瑟塔档案》里，蜥蜴人告诉人类：人类是外星人基因工程的产物，人类的思维是被设计出来的程序，由于毕宿五人在基因上锁住了人类的思维，所以人类没有思想，缺乏独立思考的能力，不过未来的某一天，人类有可能会破解DNA，突破思维的限制。假设《莱瑟塔档案》所说的内容是真的，那么如何突破思维限制？我们或许可以从这本书中窥之一二。这本书的作者是人工智能奠基人马文·明斯基，在书中，他探讨了思维以及掌握创造性思维的…
三天看完，作为文科生，对计算机领域的内容一知半解，不过马文将计算机思维借鉴到教育领域，也是很有启发性的。对于打破学科局限性的必要，感同身受。
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