作者：黄向阳
出版社：华东师范大学出版社
出版年：2000-11
页数：282
定价：13.00元
装帧：平装
ISBN：9787561722800
内容简介
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《德育原理》是黄向阳博士从 20 世纪 90 年代初开始致力于研究的成果。作者教育基础理论功底扎实，多年来广泛涉猎、认真钻研伦理学、教育伦理学、元教育学文献集有代表性的道德教育论著，密切关注教育理论与实践的进展，与中小学进行合作，在此基础上撰写出了该书。这本著作不仅从澄清“德育”概念入手，而且把“德育”诸概念的辨析与整合贯穿于全书。关于道德教育必要性和可能性的考察，即为道德教育作了有利的辩护，又确立有效的道德教育的理论前提；关于现代德育内容、手段与方法的陈述，较之同类著作更富理论色彩；关于现代的与思路和模式的陈述，相当严谨。它应当称之为一部相当优秀的“德育原理”教材。这部著作中有些论断可能会引起争议。 ——引自《德育原理》序
作者简介
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华东师大教育学系教授、博导
目录
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引言
第一章 德育即道德教育
一 “德育”的名与实
二 古代作为社会意识教育的德育
三 近代以来作为道德教育的德育
四 当代中国的“大德育”
五 从“泛指社会意识教育的德育”到“限指道德教育的德育”
第二章 德育即教育的道德目的
一 教育的道德性质
二 教育与道德
三 德育地位的历史演变
四 从作为教育工作的德育回到作为教育目的的德育
第三章 德育的必要性
一 怀疑与反对意见
二 以个人道德发展为取向的辩护
三 以促进社会道德进步为取向的辩护
四 以维持学校生活秩序为取向的辩护
五 个人、社会、学校取向的关系
六 消极德育与积极德育
七 反对道德相对主义
八 理性的德育信念
第四章 德育的可能性
一 美德可教吗？
二 伦理学分歧
三 教学论分歧
四 语言学分歧
五 道德可教之信念的理性基础
第五章 德育内容
一 道德类型与德育
二 道德层次与德育
三 品德结构与德育
四 我国学校德育内容的调整与改革
第六章 德育手段
第七章 德育方法
第八章 直接道德教学与间接道德教育
第九章 认知性道德发展模式
第十章 体谅模式
第十一章 社会行动模式
后记
评论 ······
大学以来最喜欢的一本教科书
千江有水千江月。
黄老师写的确实好
可以给六星吗？
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