作者：葛怀恩(AubreyGwynn)
出版社：华夏出版社
副标题：从西塞罗到昆体良
原作名：RomanEducation：fromCicerotoQuintilian
译者：黄汉林
出版年：2015-3-1
页数：215
定价：39.00
装帧：平装
丛书：西方传统：经典与解释
ISBN：9787508083230
内容简介
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当今大学、中学、小学的三级教育建制和班级制度，从根本上来说发源于古罗马，而古罗马的教育则通过接续和改造古希腊的教育理念和形式而来。
古罗马的文教理念和形式基本上由两个人奠定：共和制晚期的西塞罗和帝国初期的昆体良。
通识教育的目的并非把一种专家的知识细节给予每个学生，而是使学生掌握这类一般的原则，以便有助于学生日后恰当地使用已获得的知识。正如西塞罗在《论演说家》中所说的：成为任何一种“艺”的分支方面的专家是一回事，清楚地懂得生活的一般目的是另一回事。
《古罗马的教育——从西塞罗到昆体良》是一部讲述古罗马的文教理念和形式的著作。古罗马的文教理念和形式基本上由两个人奠定：共和制晚期的西塞罗和帝国初期的昆体良，因而，本书副标题就是“从西塞罗到昆体良”。同时，作者对西塞罗之前的早期罗马的传统和新希腊—罗马的文教亦有颇为精审的描述。
当今学校的三级教育建制和班级制度，从根本上来说发源于古罗马。葛怀恩（Aubrey Gwynn）这本《古罗马的教育》为我们窥察古罗马文教的历史发展提供了方便之门，有利于我们熟悉西方的古典文教理念和形式。
《古罗马的教育》全书章节划分颇详，行文简要却面面俱到。全书大致按时间顺序论述，分为四个部分：西塞罗之前的罗马文教状况、西塞罗的“人文”教育理念、西塞罗之后至昆体良之前的新变化、昆体良的古典文教理念。
目录
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中译本前言
前言
一、早期罗马传统
二、希腊与罗马的教育理念
三、罗马的第一代希腊教师
四、新希腊－罗马文化
五、马略与苏拉治下
1、普洛提乌斯•伽卢斯与“拉丁语修辞教师”
2、西塞罗的学生岁月
六、《论演说家》
1、《论演说家》的目的
2、“自由之艺”
3、文法与修辞术学校
4、历史、法律和哲学
5、西塞罗的“博学演说家”的理论
6、西塞罗式的“人文”
七、 回应及其原因
1、罗马贵族制的衰落
2、罗马社会的新成分
3、低下阶层的教育
八、 新式修辞术
1、学校中的维吉尔与贺拉斯
2、新式修辞术学校
3、修辞术与哲学
九、 昆体良
1、《善说家的教育》
2、基础学习
3、修辞术：“演讲练习辞”
4、补充学习
5、善于言辞的好人
十、 结论
参考文献
索 引
评论 ······
太过学术，阅读性非常不流畅，讲淵源比较多。
古今中外的教育，大多数是为了培养参与社会治理的人才。希腊人培养哲学家，罗马人培养演说家。古罗马人的教育史是培养演说家的尝试史。博雅演说家接受自由诸艺，成为对共和国有帮助的人。西塞罗与昆体良对教育的构想是类似的。
“Appellari ceteros homines, esse solo eos qui essent politi propriis humanitatis artibus.”我们都被称为人，但只有我们当中那些经过严格人文之艺研究而得到文明教养的那些，才算作人。
p42 早期罗马教育传统：神圣的伟大礼俗、生活和家庭传统。希腊：技艺的教导。西塞罗（humanitas：文化、同情、礼节、仁慈）：人的尊严和人的同情，人在智性和德性上的陶冶，但仁慈的概念从未远离他的想法。p68每种科学都有其自身的“艺”，由人的理性构筑，知识的诸细节在一种单一、连贯的体系中结合起来；不同的“艺”本身是一种单一、广阔的人类知识体系的诸部分，哲学的心灵能以其首要的诸原则学习这个知识体系…
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