作者：让·皮亚杰
出版社：教育科学出版社
译者：杜一雄、钱心婷
出版年：2018-7
装帧：平装
ISBN：9787519114985
内容简介
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“教育·思享”书系是教育科学出版社为中小学教师及更多热爱教育的人士精心打造的一套教育类经典图书。它精选来自皮亚杰、康德、怀特海、弗雷内、雅斯贝尔斯等名家的作品，这些作品都经过了时间的考验，并历久弥新，闪烁着人类对教育认识的智慧光芒。这些对教育的认识精辟、透彻，涵盖教育的方方面面，并对我们理解今天的教育依然有不可估量的价值和启发。特别要指出的是，这套书告别厚重，强调可读，通过准确流畅的翻译以及小开本、导读文本、插画、阅读笔记模板等形式或工具，让读者在轻松愉悦的体验中思考教育、乐享阅读。
瑞士认知心理学家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》一书，由其前后相隔三十年的两部学术研究构成：“1935年以后的教育和教学”及“新方法及其心理学基础”。
本书旗帜鲜明地谈到了儿童心理学与教育科学的关系。对于皮亚杰来说，孩子的活动始终处于其认知发展理论研究的中心位置。在本书中，其致力于通过解释儿童心理发展机制及认知发展理论，推广主动教学法，辨析新的教学法与传统教育本质上的区别，进而论证教育现代化以及在教师培训中引入心理学训练及社会学观察的必要性。这对于我国教育事业的发展及教师培训的专业化，具有极高的现实指导性。
作者简介
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让·皮亚杰（1896—1980）出生于瑞士，是20世纪极具天赋与光环的儿童心理学家与认知论者。他创建的儿童认知发展理论在当时引发全世界的关注与热议， 促使人们转换观察和思考儿童的视角，开始全面关注一个非常重要但长期被忽视的问题：儿童是如何思考的？当其他人都在问孩子知道什么以及何时会知道时， 皮亚杰却在探求孩子是如何知道的。
目录
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第一部分 1935年以后的教育和教学
第一章 教学的发展
对教育结果的漠视……４
教学团体与教育科研……８
研究机构……１４
科学教学法及教育目标的确定……１８
实验教育学及论教育计划和方法……２１
第二章 儿童心理学及青少年心理学的进展
智力的形成和认知的主动性……２９
运算的发展……３２
认知的两个方面：图像与操作……３６
认知的成熟与训练……３８
习得经验的因素……４０
传承与平衡……４２
第三章 一些学科教学的发展
数学的教学法……４７
实验精神的培育和物理自然科学的启蒙……５４
哲学的教学……５９
古代语言的教学和人文学科的问题……６５
第四章 教学方法的演变
上课讲授或被动接收教学法……７２
主动学习法……７４
直观教学法……７７
程序教学法和学习机器……８２
第五章 教育的量变与教育规划
量化数据的解读……９０
教育规划……９２
技术和科学骨干的培养……９８
职业教育……１００
第六章 结构改革、教学大纲和指导问题
学前教育……１０４
中小学阶段的结构改革……１０７
指导学生的方法和学校心理老师的角色……１１２
小学与中学教学计划的制订……１１９
第七章 教育事业上的国际合作
教育领域的国际合作的产生与发展……１２４
国际公共教育会议的职责和缺点……１２７
第八章 小学和中学的师资培训
小学师资的培训……１３６
中学师资的培训……１４１
第二部分 新方法及其心理学基础
第九章 新方法的诞生
先驱者……１４８
新方法和心理学……１５４
新方法是如何诞生的……１５７
第十章 教育原理与心理学的论据
游戏……１６８
智力……１７１
成人的逻辑，儿童的逻辑……１７５
智力发展的阶段……１８１
发展阶段在教学上的价值……１８５
儿童的社交生活……１８８
最初的自我中心主义的影响……１９１
社会化的过程……１９４
译后记
评论 ······
很多思想现在看来理所当然 当皮亚杰那个年代是先驱 很伟大
《皮亚杰教育论著选》其中两篇较长篇目的文章，翻译易理解。
跳着读了一些部分。
对澄清教育学的一些基本概念有帮助。但全书其实更偏向于当代教育实践的发展情况介绍。
像教材
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